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教育者不仅应考虑客观的教育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性。一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。在不同的年龄阶段，教育的侧重点有所不同，科技培训，如周岁以内的儿童以感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往为主；周岁至3岁儿童除上述训练外，还应加入感知动作思维，连贯性动作与活动，语言、玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养。早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的、有助于身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。

宝宝一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激，使这些能力发挥出来，就会受到窒息，张家港培训，永远发挥不出来了。所以宝宝学习的黄金时期是3岁以前，z好从新生儿期开始教育。从新生儿期开始早期教育的效果，爱乐祺已通过种种实验研究结果得到了证实。对于人来说，无论学习蒙氏半日制国际班、音乐、还是创作坊、外语，都是早期好。因为在人的这一行为可塑期，学习进步快，人的智力发展，年龄愈大愈慢。所以要发挥人的大脑的z大潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。

幼儿期是人生智力发展的关键期，大脑训练，抓紧早期教育，可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的z佳年龄；外语学习较迟也不能**过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的z佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉较z佳年龄。美国芝加哥大学著1名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，科技培训哪家好，提出了**的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展较*的时期。我国著1名心理*郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础“。为此，在早教行业里默认为早教的z佳时期为0-6岁。